[LGBT] 你看見真正的彩虹了嗎？——兼記鷺江國中楊同學紀念行動
佛家總說人生虛空。既為虛空，何務追求？
很多時候，總能一眼望盡如許做的後果會是什麼，對於經歷的終點有所準確的猜測。然而，仍舊選擇經過，選擇蒐集細節來對抗虛無。當人生走向最後，面對消逝，似乎只能從各式各樣的細節中，編織記憶、與之對抗。
※小山泰介，Untitled (Rainbow Form 2) ＠東京藝式
那天去看東京藝式，有許多耽美的光影成色。這是其中一張彩虹。創作者故意保留了印刷網點、陰影以及表面刮痕，彩虹的美從來並不完美無瑕，然而包括這些刻痕卻無損於彩虹光影的美麗。
看著展品，想著昨天（11/5）在鷺江國中為玫瑰少年楊同學舉行的悼念。楊同學因為比較陰柔的性別氣質，加上父母、師長、同儕的不理解，對他的欺侮和壓力，選擇跳樓自殺。當最初的報導見報，幾句簡單的描述，幾乎馬上可以想像場景的再現——那種生活中無人理解、無處可訴、銅牆鐵壁的狀況。
一齣悲劇。而悲劇肇因於非 LGBT 社群對 LGBT 的不理解、非同性戀社群對同性戀的不理解，才會在五萬人盛大上街的同志遊行隔天，傳出如此令人難過的消息。哀悼現場，大家輪流說著自身過去遭到師長誤解、向父母告狀、被同學霸凌的狀況，淚水糾雜著過去的、幾乎是集體的回憶。
雖然細緻地想起自己的生命經驗，同志社群裡拉子與gay們、T與玫瑰少年們，在不同生命階段所面臨性別氣質帶來的痛苦與快樂，仍舊不一樣，唯一相同的，是外界不理解而不友善的眼神、態度和動作……。
彩虹從來不是亮面的，彩虹更可能只是水氣折射幻化的光影；然而，彩虹因為水氣真實的顆粒而美麗，即便之中其下有著點點黑影；彩虹在我們的眼裡是真實的，於是才有彩虹之名。
楊同學的殞逝，也是對這一年來，真愛聯盟阻擋性平課綱進入校園，最無聲卻憤烈的抗議，以生命作為正義的無奈禱詞。
在我的部落格上常駐著一句話：「理解是關懷甚至改革的基礎。」增進相互的理解才能真正免除歧視、真心接納、讓悲劇幻化。但願我們長記彩虹光影中的陰暗之處，繼續努力，讓更多人知道自己並非怪物的歸屬與認同，也讓楊同學成為最後一位犧牲於歧視暴力下的玫瑰少年……。
※這是同志電影 Beautiful Thing (1996) 中，美麗的結局，也是現身的意義。
◇◇◇
又一個玫瑰少年的隕落
by 羅惠文（台灣性別平等教育協會副秘書長）
還要多少個玫瑰少年的隕落才能讓社會看見多元性別？還要多少血淋淋的事實才能讓社會承認同志教育應從小教起？
10月29日亞洲最大的同志大遊行才在台北街頭上陣，超過五萬人高喊「彩虹征戰，歧視滾蛋」。然就在隔日，又一名玫瑰少年隕落了，因為生命不可承受之重，讓他從七樓一躍而下。那沈重到令他無法負荷的是──「娘娘腔」。
「娘娘腔」，許多人輕易脫口而出的三個字，殺了人，有人看見嗎？校方說沒有。真的沒有嗎？在下課的嬉笑打鬧之間；交換在同學間的曖昧眼神和詭異笑容；課堂上傳遞的小紙條；課桌椅上的塗鴉；從男廁傳來的笑鬧回音；從球場傳來的鼓譟噓聲，都在大聲嘲笑嘲笑……
根據報導，才國一的楊姓學生身形瘦小個性內向，平常都跟女生玩，從小學開始就長期遭到同學排擠、嘲笑娘娘腔。基於性別特質、性傾向而衍生的歧視與霸凌，每日都在校園現場活生生上演，受害者內心淌血，躲在角落哭泣，在頂樓徘徊顫抖，有多少人看見？或者，如少年的遺書所說「老師看到也沒說些什麼」人們即使看見了 也沒有任何行動？又或者，人們只以為需要被輔導、做改變的是受害者？十一年前屏東高樹國中的葉永鋕，同樣因為個性陰柔遭到霸凌，他為了躲避同學的欺負，只 能在上課時間去上廁所，他做了改變避開衝突了，結果卻被發現倒臥在血泊中，死因不明。
除了旁觀他人之痛苦，我們能做什麼？ 該做什麼？葉永鋕案催化了《性別平等教育法》的通過，多年來有心的教師、社團工作者致力推動性別平等教育。台灣性別平等教育協會出版了《擁抱玫瑰少年》， 建置紀念網站，執行反性別暴力專案，並透過演講、教學希望發揮影響。校園現場也有許多深具理念的教師長期默默耕耘。日前基隆市舉辦國中小「性別平等議題結 合母語教育話劇競賽」，八斗國小將葉永鋕的故事改編演出，令評審當場熱淚盈眶。事後擔任編劇的張安琪老師說，希望藉由戲劇比賽讓更多師生知道永鋕的故事， 因為「身為教師的使命要遏止歧視的存在」。看到學生在排演霸凌喬段的過程中感到憤怒難過，她知道自己「種了顆善的種子在他們的心裡，發芽了！」
善 的種子需要美好的環境才能發芽茁壯，然而艱困的縫隙中也可能冒出新芽。今年性別平等教育遭到極大的反挫，保守宗教團體假藉家長、教師的名義發動連署，反對 中小學進行同志教育，因為依據國民中小學九年一貫課程綱要中的性別平等教育議題能力指標，國小高年級必須「認識多元的性取向」。真愛聯盟認為中小學生不應 該認識多元性別，等於漠視這些生命的存在。風雨飄搖之際，許多教師和家長紛紛挺身而出捍衛性平課綱，撰寫文章、拍攝短片、出席公聽會、上媒體等，以各種行 動表達支持。今年於高雄和台北的兩場同志大遊行，許多教師帶著學生一起上街，宣告「不要怕！老師挺你！」
卻在此刻，一位玫瑰少年用縱身一跳告訴大家，我們做的還不夠！身為老師或學校人員，真的可以做得更多！
＊ 本文於2011/11/3刊載於《自由時報》自由廣場，題為〈玫瑰少年死在彩虹裡〉http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/nov/3/today-o8.htm文章遭到大幅刪修，於倒數第二段，刊登版本誤植：「真愛聯盟認為，中小學生不認識多元性別，等 於漠視這些生命的存在。」嚴重曲解本文原意，特此說明。
很多時候，總能一眼望盡如許做的後果會是什麼，對於經歷的終點有所準確的猜測。然而，仍舊選擇經過，選擇蒐集細節來對抗虛無。當人生走向最後，面對消逝，似乎只能從各式各樣的細節中，編織記憶、與之對抗。
※小山泰介，Untitled (Rainbow Form 2) ＠東京藝式
那天去看東京藝式，有許多耽美的光影成色。這是其中一張彩虹。創作者故意保留了印刷網點、陰影以及表面刮痕，彩虹的美從來並不完美無瑕，然而包括這些刻痕卻無損於彩虹光影的美麗。
看著展品，想著昨天（11/5）在鷺江國中為玫瑰少年楊同學舉行的悼念。楊同學因為比較陰柔的性別氣質，加上父母、師長、同儕的不理解，對他的欺侮和壓力，選擇跳樓自殺。當最初的報導見報，幾句簡單的描述，幾乎馬上可以想像場景的再現——那種生活中無人理解、無處可訴、銅牆鐵壁的狀況。
一齣悲劇。而悲劇肇因於非 LGBT 社群對 LGBT 的不理解、非同性戀社群對同性戀的不理解，才會在五萬人盛大上街的同志遊行隔天，傳出如此令人難過的消息。哀悼現場，大家輪流說著自身過去遭到師長誤解、向父母告狀、被同學霸凌的狀況，淚水糾雜著過去的、幾乎是集體的回憶。
雖然細緻地想起自己的生命經驗，同志社群裡拉子與gay們、T與玫瑰少年們，在不同生命階段所面臨性別氣質帶來的痛苦與快樂，仍舊不一樣，唯一相同的，是外界不理解而不友善的眼神、態度和動作……。
彩虹從來不是亮面的，彩虹更可能只是水氣折射幻化的光影；然而，彩虹因為水氣真實的顆粒而美麗，即便之中其下有著點點黑影；彩虹在我們的眼裡是真實的，於是才有彩虹之名。
楊同學的殞逝，也是對這一年來，真愛聯盟阻擋性平課綱進入校園，最無聲卻憤烈的抗議，以生命作為正義的無奈禱詞。
在我的部落格上常駐著一句話：「理解是關懷甚至改革的基礎。」增進相互的理解才能真正免除歧視、真心接納、讓悲劇幻化。但願我們長記彩虹光影中的陰暗之處，繼續努力，讓更多人知道自己並非怪物的歸屬與認同，也讓楊同學成為最後一位犧牲於歧視暴力下的玫瑰少年……。
※這是同志電影 Beautiful Thing (1996) 中，美麗的結局，也是現身的意義。
◇◇◇
又一個玫瑰少年的隕落
by 羅惠文（台灣性別平等教育協會副秘書長）
還要多少個玫瑰少年的隕落才能讓社會看見多元性別？還要多少血淋淋的事實才能讓社會承認同志教育應從小教起？
10月29日亞洲最大的同志大遊行才在台北街頭上陣，超過五萬人高喊「彩虹征戰，歧視滾蛋」。然就在隔日，又一名玫瑰少年隕落了，因為生命不可承受之重，讓他從七樓一躍而下。那沈重到令他無法負荷的是──「娘娘腔」。
「娘娘腔」，許多人輕易脫口而出的三個字，殺了人，有人看見嗎？校方說沒有。真的沒有嗎？在下課的嬉笑打鬧之間；交換在同學間的曖昧眼神和詭異笑容；課堂上傳遞的小紙條；課桌椅上的塗鴉；從男廁傳來的笑鬧回音；從球場傳來的鼓譟噓聲，都在大聲嘲笑嘲笑……
根據報導，才國一的楊姓學生身形瘦小個性內向，平常都跟女生玩，從小學開始就長期遭到同學排擠、嘲笑娘娘腔。基於性別特質、性傾向而衍生的歧視與霸凌，每日都在校園現場活生生上演，受害者內心淌血，躲在角落哭泣，在頂樓徘徊顫抖，有多少人看見？或者，如少年的遺書所說「老師看到也沒說些什麼」人們即使看見了 也沒有任何行動？又或者，人們只以為需要被輔導、做改變的是受害者？十一年前屏東高樹國中的葉永鋕，同樣因為個性陰柔遭到霸凌，他為了躲避同學的欺負，只 能在上課時間去上廁所，他做了改變避開衝突了，結果卻被發現倒臥在血泊中，死因不明。
除了旁觀他人之痛苦，我們能做什麼？ 該做什麼？葉永鋕案催化了《性別平等教育法》的通過，多年來有心的教師、社團工作者致力推動性別平等教育。台灣性別平等教育協會出版了《擁抱玫瑰少年》， 建置紀念網站，執行反性別暴力專案，並透過演講、教學希望發揮影響。校園現場也有許多深具理念的教師長期默默耕耘。日前基隆市舉辦國中小「性別平等議題結 合母語教育話劇競賽」，八斗國小將葉永鋕的故事改編演出，令評審當場熱淚盈眶。事後擔任編劇的張安琪老師說，希望藉由戲劇比賽讓更多師生知道永鋕的故事， 因為「身為教師的使命要遏止歧視的存在」。看到學生在排演霸凌喬段的過程中感到憤怒難過，她知道自己「種了顆善的種子在他們的心裡，發芽了！」
善 的種子需要美好的環境才能發芽茁壯，然而艱困的縫隙中也可能冒出新芽。今年性別平等教育遭到極大的反挫，保守宗教團體假藉家長、教師的名義發動連署，反對 中小學進行同志教育，因為依據國民中小學九年一貫課程綱要中的性別平等教育議題能力指標，國小高年級必須「認識多元的性取向」。真愛聯盟認為中小學生不應 該認識多元性別，等於漠視這些生命的存在。風雨飄搖之際，許多教師和家長紛紛挺身而出捍衛性平課綱，撰寫文章、拍攝短片、出席公聽會、上媒體等，以各種行 動表達支持。今年於高雄和台北的兩場同志大遊行，許多教師帶著學生一起上街，宣告「不要怕！老師挺你！」
卻在此刻，一位玫瑰少年用縱身一跳告訴大家，我們做的還不夠！身為老師或學校人員，真的可以做得更多！
＊ 本文於2011/11/3刊載於《自由時報》自由廣場，題為〈玫瑰少年死在彩虹裡〉http://www.libertytimes.com.tw/2011/new/nov/3/today-o8.htm文章遭到大幅刪修，於倒數第二段，刊登版本誤植：「真愛聯盟認為，中小學生不認識多元性別，等 於漠視這些生命的存在。」嚴重曲解本文原意，特此說明。
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